学生领读
四川文明网乐山讯（王明希）“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒……”“己所不欲勿施于人……”伴着学生激情的诗文诵读，乐山市犍为县新民小学的学生开始了一天的学习生活。《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《论语》等中华经典诗文已成为该校学生课堂内外诵读的新宠。近日，笔者走进这所书香校园，体验学生悟感恩、习传统的学习成长过程。
“为学生涂上民族精神文化底色”
早上8:30，朗朗的读书声响彻整个校园，每个班都在老师的引导下，开始诵读经典。
诵经典，我快乐
负责学校少先队工作的钟玉老师告诉笔者，学校从2011年开始举行经典诵读，每天早上读10分钟。一开始也有老师提出一些疑问，“经典诵读的意义有多大？”“学生有没有兴趣？”“会不会耽误时间，影响学生成绩？”最初学校只让学生尝试读《弟子规》，经过一段时间的实践，觉得效果好，学生和老师都比较支持，便渐渐发散开来，读的内容逐渐增多。
“我们选择开展经典诵读，就是想为学生涂上民族精神文化的底色，把传统文化继承下来。”钟玉介绍，学校本着“还儿童以快乐的童年”、“以兴趣激发兴趣、以智慧启迪智慧、以心灵唤醒心灵”为经典诵读理念，由学校提出基本要求，年级组统一选择出诵读的内容，语文老师和班主任参与组织，每天早上诵读10分钟。学校少年宫还专门开设了一个经典诵读班，每周上两节课，培养学生对国学的热情。
“种子已经播下，收获还会远吗？”
“经典诗文距离学生时空遥远，使得学生对古人先贤有一定陌生感。诵读一段时间后，学生容易产生懈怠。经典是美的，但这种美不会主动呈现出来。需要老师带领学生去激活它、唤醒它。”该校校长袁冬介绍，为了让“国学热”持续升温，学校开展了丰富多彩的活动激活经典：采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式开展诵读；举办“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“书香伴我行”、“诗韵飘香”等班队活动，给学生提供展示读书成果的平台。
打快板，诵经典
“随风潜入夜，润物细无声。”目前，该校低段学生能背诵一些经典古诗，熟练背诵《三字经》；中段学生能背诵二三十首古诗，能通顺流利、抑扬顿挫地背诵《弟子规》；高段学生积累上百首古诗、词，对于《论语》中所讲的人生哲理有所领悟，并能表现在日常学习生活中。
“经典诵读活动不是一朝一夕、立竿见影的事情，需要长期坚持。”袁冬认为，今天让学生诵读经典诗文，明天学生将在传统文化的熏陶下，人生变得更加诗意、幸福，生命变得阳光、自信、坚定、积极、睿智。
“种子已经播下，收获还会远吗？”负责学校少年宫的教师雷嘉钰对开展经典诵读很有信心。
“师生共同参与，建设书香校园”
犍为县新民小学是一所农村寄宿制学校，有教师59人，学生1173人，大部分都是留守儿童。袁冬告诉笔者，学校将动员师生共同参与经典诵读，建设书香校园，打造独具乡土特色的农村学校。
笔者看到，该校的教室墙壁、楼梯、橱窗到处可见名言警句、经典诗文，校园文化建设与经典诵读结合在一起，无声地沁润着学生心灵。每个班设立了“流动图书角”、走廊文化等，处处充满浓郁书香气息。
为促进教师养成读书、诵读的良好习惯，培养教师豁达开朗的性情和自信自强的人格。学校在做好学生经典诵读的同时，还要求教师读好四类书：读经典名着，增文化底蕴；读理论专着，强教学实践；读儿童文化，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
一字一句用心诵读
教师也积极参与经典诵读，每周一的周前会，会前5分钟为诵读时间。采取教师轮流上台诵读，每次两人。教师必须精心准备，诵读内容制作成幻灯片并配上背景音乐，通过多媒体的形式进行展示。
“诵读经典，让我学到了很多”
走进各班诵读现场，有的摇头晃脑，有的正襟危坐，有的指着书一字一句大声诵读，很是认真。一语文老师介绍，每天早上经典诵读时，学生的热情都很高涨。每个班都形成了自己的特色，有的班级自编了经典诵读操，一边做，一边读；有的班级自编了快板，边打边唱。目前，学生的学习氛围浓厚。
袁冬表示，开展经典诵读后，学生的改变比较大，特别是在孝敬父母、尊敬师长，与同学友好相处方面进步大，很多学生都能怀着一颗感恩的心。目前，学校学风纯，学生间互相帮助、拾金不昧现象时有发生。很多学生家长向学校反映，学生在家比以往更加有礼貌了，也知道为父母着想。
“诵读经典让我学到了很多道理，越背越喜欢。”笔者随机采访了几名学生，大家争先恐后地发言。六年级二班的龚艺同学说；“己所不欲，勿施于人”这句话对自己的影响最大，让我学会了换位思考，学会了感知他人的感受。五年级三班的蒋光冉同学从“温故而知新”一句话中，懂得了学习要不断去复习旧知识，从而获得新的收获。
笔者翻阅了部分学生的作文，很多学生都能够引用一些经典名句，让作文神采飞扬。
笔者还了解到，该校一些学生通过经典诵读活动，爱上了朗诵和主持，争着主持班级的经典诵读。在长期的坚持下，学生锻炼了表达能力和沟通技巧，促进了思维的发展。在犍为县文明办和县教体局的推动下，经典诵读活动正在全县广泛开展，传统文化教育有力地推动了未成年人思想道德建设工作再上新台阶。
